Report di osservazione di lezione – 28/05/2026
Liceo Linguistico – Lingua e Cultura Spagnola
Nell’ambito del Programma Erasmus+ – Azione Chiave 1 (mobilità per la formazione del personale scolastico)
In data 28 maggio 2026 è stata osservata una lezione di Lingua e Cultura Spagnola in una classe seconda del Liceo Linguistico, condotta da una docente beneficiaria di una borsa di mobilità Erasmus+ per il personale scolastico (Azione Chiave 1).
La docente, oltre a insegnare Lingua e Cultura Spagnola, ricopre anche il ruolo di tutor per l’orientamento in alcune classi del nostro Istituto. Tale incarico ha conferito un ulteriore valore all’esperienza di mobilitĂ , consentendole di approfondire modelli europei di orientamento formativo e di trasferire nella pratica didattica e nelle attivitĂ di orientamento scolastico competenze e prospettive maturate in un contesto internazionale.
Nel mese di febbraio 2026, insieme ad altre due colleghe dell’Istituto, ha partecipato a un’esperienza di job shadowing presso una scuola di  Badalona (Spagna), dedicata ai temi dell’innovazione metodologica, dell’inclusione, dell’orientamento formativo e dell’insegnamento delle lingue straniere.
Tra gli aspetti maggiormente significativi osservati durante la mobilitĂ vi è stato il funzionamento del sistema spagnolo del praticantato rivolto agli studenti tra i 16 e i 18 anni, sviluppato attraverso laboratori, esperienze sul campo e percorsi supervisionati direttamente dalle istituzioni scolastiche. L’approfondimento di tali pratiche è risultato particolarmente rilevante in relazione al ruolo della docente quale tutor per  l’orientamento, offrendo spunti concreti per promuovere una maggiore consapevolezza delle opportunitĂ formative e professionali in una prospettiva europea.
Nel corso della lezione, la docente ha trasferito agli studenti le conoscenze acquisite durante la mobilitĂ internazionale, proponendo un’attivitĂ di educazione comparata interamente svolta in lingua spagnola. L’attività è iniziata con alcune domande stimolo sul sistema dell’obbligo scolastico in Italia, per poi presentare il modello spagnolo relativo ai percorsi di formazione e praticantato. Gli studenti sono stati guidati a confrontare i due sistemi, formulare ipotesi, individuare analogie e differenze ed esprimere riflessioni personali utilizzando la lingua straniera come autentico strumento di comunicazione.
L’osservazione ha evidenziato una ricaduta concreta della mobilitĂ Erasmus+ sulla pratica didattica. Le competenze professionali sviluppate durante il job shadowing sono state rielaborate e integrate nella progettazione della lezione, favorendo metodologie partecipative, il confronto interculturale e lo sviluppo delle competenze linguistiche e di cittadinanza europea. Allo stesso tempo, l’attivitĂ ha consentito di integrare efficacemente la dimensione dell’orientamento con l’insegnamento disciplinare, mostrando agli studenti come il confronto tra sistemi educativi europei possa ampliare la conoscenza dei diversi percorsi di studio e di transizione verso il mondo del lavoro. Gli studenti hanno mostrato interesse e partecipazione attiva, dimostrando di saper utilizzare la lingua spagnola per discutere temi legati ai sistemi educativi europei, all’orientamento e alle opportunitĂ formative offerte nei diversi Paesi.
L’attivitĂ rappresenta un esempio significativo di come la formazione internazionale del personale possa tradursi in un immediato miglioramento della qualitĂ dell’insegnamento e contribuire al raggiungimento degli obiettivi del Piano Erasmus+ dell’Istituto, promuovendo l’internazionalizzazione del curricolo, l’orientamento in dimensione europea e una maggiore consapevolezza delle opportunitĂ offerte dalla cittadinanza europea.
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